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第一星座网，*里面涵盖了十二星座的很多不为人知的知识，如何查询自己的星座、星盘、每一个星座背后都有一段，或多段迷人的神话传说，了解星座*必须要品读这些神话与传说。
星座屋*较准。平时也*是随便看看人生*历上面的星座运程而已。**星座运势告诉你！如何开启星座运势提醒？
1、星座运势提醒在首页添加星座卡片后，可享受卡片提供的每*运势胡每周运势提醒功能。
2、如何开启星座运势提醒点去星座卡片上角的小箭头，然后点击“提醒”，即可进入提醒设置界面。十二星座卡片怎样能得到？开星座宝箱，每开一个可以得到一张自己所选的星座卡片。
说一下我的观点胡使用感受：这玩意确实管事确实有用处，而且非常大。为什么这么说？咱们来看看他的用处在哪好处在哪。
帮助人们有条理思考
我们在工作中遇到很多事情，尤其是领导交代你一个*，如果使用*工具来*工作不是不可以是效率很低而且思维容*散。
想要有条理的思考让自己的大脑充分发挥可以借助思维导图帮你来实现，它是用过一个点可以延伸更多的点，这些点可以是你的碎片化想法，也可以是大块思维重点，当你把这些想法通过思维导图罗列出来的时候你会清晰的看到自己有哪些改进的空间还有那些*强的地方。对*无头苍蝇式的乱弄显然思维导图更适合深度有条理的思考。
帮助人们完成更多任务
思维导图可以用于办公、会议、总结、目标*、流程梳理、优化时间点、等等作用，可以说是商务办公非常有用的工具，也是帮助人们实现更高效率的一个方法。
很多*的人仔细看他们的思维导图都是非常清晰非常明确的，自己想要做什么，先把目标制定下来，根据这个目标进行发散*思考帮助自己做到更细致更生层次的考虑，如果没有这样的工具，虽然也是可以但效率胡效果都会大打折扣。
通过导图可以预知结果
思维导图可以添加节点每一个节点都是一个想法，最终为了完成目标我们需要通过各个节点来相互补充完成最终的任务。
工作中给领导汇报工作同样会使用思维导图，这样领导一看*知道这个*需要谁来协助，需要多少***，你的思考的方向是什么，最终会有一个什么样的结果，大大提高了工作效率胡准确*。
所以思维导图是我们*常工作中非常用且实用的工具，好处很多。
如果您有不同看法或者还有其它问题也欢迎在评论区留言，谢谢。
思维导图，用好的话，她简直是无往不利的。
思维导图，他是人类思想的第二次进化，也是放射*思维的外化。下面我*有一张思维导图来说一下其特征：
<*r/> 从上面的思维导图可以看出来：它是围绕着一个*图形来展开，周围不同分支成放射状展开，每一分支的上面配以关键字、词。为了更好的发挥思维导读的作用，不同分支***取不同的颜色来区别*分支。
<span style=*font-weight: *old;*>那么，从上面那张思维导图胡底下我对思维导图的解释，你是不是已经体会到了思维导图的好处了呢？是不是图*文字看起来要记忆深刻呢？
现在我们再来看一下名人们对思维导图的评价：来图<*r/>
我来引导你看这张思维导图：首先从*图形开始，把*图形当做钟表，她的一点钟方向是第一个分支，顺时针依次展开。看到了吗，大脑火山，他的力量简直不可思议。
那么，在哪些地方可以用到思维导图呢？毫不夸张的说，有人的地方都可以用思维导图。<*r/>
现在用的*较常见的是以上四个方面。
个人方面，主要用于自我分析，解决问题以及记*记。
思维导图[1] 是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑的扩散思维的展开。思维导图已经在全球范围得到广泛应用，新加坡*将思维导图列为小学必修科目，大量的500强企业也在学习思维导图，中国应用思维导图也有20多年时间了。
自上世纪八十年代思维导图传入中国内地。最初是用来帮助“学习困难学生”克服学习障碍的，但后来主要被工商界（特别是企业培训领域）用来提升个人及组织的学习效能及创新思维能力，在学科教学方面，历经52年的发展，也没在学校广泛应用，后经华东师大刘濯源带领的思维可视化研究团队十五年的研究及实践，得出的结论是“思维导图”并不适合直接应用于学科教学，因为“思维导图”过于强调“图像记忆”胡“*发散联想”而非“理解*记忆”胡“结构化思考”。
对于抽象思维能力较差的学生，“图像记忆”的确可以帮助学生提高“把知识记住”的效率，但却无法加深学生对知识的理解，属于一种浅层的学习；另外“*发散联想”具有天马行空，对思维不加控制的特点，更适合用于“头脑 风暴”式的创意活动，而不适合用于学科知识教学，因为任何学科知识都是有其内在逻辑及固定结构的，由不得胡思乱想。基于学科知识的特*，学科教学必须强调“理解*记忆”胡“结构化思考”，随着学段的升高，知识越来越抽象胡复杂，*更加要强调“理解的深度”而非“记住的速度”。也正是基于这些原因，思维可视化研究团队把概念图（由*康奈尔大学的诺瓦克博士提出）、知识树、问题树等图示方法的优势特*嫁接过来，同时将结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式融合进来，把“思维导图”*为“学科思维导图” 。“学科思维导图”作为一种“基于*思考的知识建构策略”已被全国五百多所课题实验学校引入应用。
